Implementasi Problem Based Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik

Pratiwi Kiki Ramadhanti; Dewi Handayani; Puspa Darti

doi:10.63757/jptk.v1i2.9

Implementasi Problem Based Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik

Authors

Pratiwi Kiki Ramadhanti , Dewi Handayani , Puspa Darti

DOI:

10.63757/jptk.v1i2.9

Published:

2023-10-30

Issue:

Vol. 1 No. 2 (2023): October 2023

Keywords:

Problem Based Learning, Aktivitas Belajar, Hasil Belajar

Articles

Downloads

PDF

How to Cite

Ramadhanti, P. K., Handayani, D., & Darti, P. (2023). Implementasi Problem Based Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik. DIDAKTIKA : Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(2), 58–66. https://doi.org/10.63757/jptk.v1i2.9

Download Citation

Abstract

Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik pada materi sistem koloid dengan mengimplementasikan model Problem Based Learning. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang melibatkan 29 peserta didik kelas XI IPA 4 SMA Negeri 1 Kota Bengkulu tahun ajaran 2022/2023. Penelitian ini dilakukan selama dua siklus, yang tiap siklusnya dilaksanakan selama dua pertemuan pembelajaran dan terdiri dari tahap persiapan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Analisis data menggunakan statistik deskriptif berupa persentase untuk mengetahui aktivitas dan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) ada peningkatan aktivitas belajar siswa dari siklus I ke siklus II dari 60,17% menjadi 73,27%; dan (2) implementasi PBL dapat meningkatkan persentase ketuntasan belajar siswa dari siklus I sebesar 65,51% menajdi 82,75% pada siklus II.

References

Afriani, N., Adnan, A., & Sehalyana, S. (2022). Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Siswa Kelas VIIA SMP YKPP Bontang. Jurnal Profesi Kependidikan, 3(1), 123-128.

Agustin, V. N. (2013). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui model problem based learning (PBL). Journal of Elementary Education, 2(1).

Budiarto, M. A., & Salsabila, U. H. (2022). Optimizing Islamic Education Towards the Golden Era of Indonesia. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education, 3(1), Art. 1.

Cahyaningsih, R., & Asikin, M. (2015). Komparasi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Menggunakan Pembelajaran Matematika Humanistik dan Problem Based Learning dalam Setting Model Pelatihan Innomatts. Jurnal Nalar Pendidikan, 3(1).

Fitria, H., Kristiawan, M., & Rahmat, N. (2019). Upaya meningkatkan kompetensi guru melalui pelatihan penelitian tindakan kelas. Abdimas Unwahas, 4(1).

Khaeroh, A., Anriani, N., & Mutaqin, A. (2020). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan penalaran matematis. TIRTAMATH: Jurnal Penelitian Dan Pengajaran Matematika, 2(1), 73.

Kurniawan, M. A., Miftahillah, A., & Nasihah, N. M. (2018). Pembelajaran berbasis student centered learning di perguruan tinggi: suatu tinjauan di UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 21(1), 1-11.

Lestari, I. (2015). Pengaruh waktu belajar dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika. Formatif: jurnal ilmiah pendidikan MIPA, 3(2).

Martini, A., & Wahyudin, C. D. (2019). Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Materi Kegiatan Jual Beli Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL). Visipena, 10(2), 324-331.

Masyhud, S. M. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Jember: Lembaga Pengembangan Manajemen dan Profesi Pendidikan.

Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2020). Faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Prosiding Sesiomadika, 2(1c).

Novitasari, D., Wahyuni, D., & Prihatin J. (2015). Pembelajaran Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Dilengkapi Teknik Mind Mapping Terhadap Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SMAN 1 Pakusari Jember Pokok Bahasan Jamur Kelas X Semester Gasal Tahun Ajaran 2013/2014, Jurnal Pancaran, 4 (2) 35-47.

Putri, Y. U., Musdi, E., Permana, D., & Yerizon, Y. (2020). Efektivitas Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Pendekatan Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(1), 205-212.

Ratnadewi, A., & Arini, N. W. (2018). Penerapan Discovery Learning Berbantuan Media Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 1(1).

Rohanah, L., Mirawati, M., & Anwar, W. S. (2020). Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Aktivitas Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 3(2), 139-143.

Saregar. A. (2016). Pembelajaran Pengantar Fisika Kuantum Dengan Memanfaatkan Media Phet Simulation dan LKM Melalui Pendekatan Saintifik: Dampak Pada Minat dan Penguasaan Konsep Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 5(1), 53- 60.

Semaranatha, I. M., Mardana, I. B. P., & Rapi, N. K. (2016). Tindak guru fisika dalam penerapan pembelajaran berpusat pada siswa di SMA Negeri 1 Sawan. Wahana Matematika Dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, Dan Pembelajarannya, 10(1), 49 -59.

Susanti, E., Susanti, D. H. E., & Hartanto, D. (2015). Peningkatan Kompetensi Guru Melalui Penerapan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Dalam Pendidikan Islam. POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 1(1), 151-174.

Suwardana, H. (2018). Revolusi Industri 4. 0 Berbasis Revolusi Mental. JATI UNIK : Jurnal Ilmiah Teknik Dan Manajemen Industri, 1(1), 102.

Zendrato, N., Zebua, Y., & Harefa, E. B. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Kompetensi Dasar Menerapkan Prinsip-Prinsip Teknik Pengukuran Tanah. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 544-551.